中小学教师被要求寒假值班：各种形式主义让我们苦不堪言

中小学教师被要求寒假值班：各种形式主义让我们苦不堪言

中小学教师被要求寒假值班及形式主义问题确实存在，应切实减负并聚焦教育主业

春节来临之际，中小学陆续进入寒假时间，然而许多教师却面临着寒假值班的困扰，以及各种形式主义的任务，这让他们苦不堪言。

一、寒假值班现象普遍，教师抵触情绪强烈

记者采访发现，节假日安排老师值班的现象在多地中小学中较为普遍。大多数老师对假期值班的安排持抵触情绪，因为这不仅打乱了他们的假期计划，还让他们在假期期间也不能完全放松。有些老师在外地或者有出游计划，需要跟别的老师换班，但这也可能会给别的老师带来不便。此外，一些学校的值班条件恶劣，如断水断电，值班人员在寒冬里只能三餐吃泡面，这无疑加重了教师的负担。

二、形式主义任务繁重，挤占教学时间

除了寒假值班外，中小学教师还面临着各种开会、打卡、投票、积分考核等需要用大量材料证明“真干了”的“留痕管理”。这些形式主义的课外任务让一线教师苦不堪言，它们不仅占据了教师大量的时间，还挤占了教师辅导学生的时间，徒增教师的压力。这些不必要的工作让教师无法专注于教学，也让他们失去了教育的信心和快乐。

三、教师压力过大，需关注心理健康

近年来，教师因压力过大导致自杀的事件时有发生。这些事件不仅让人感到悲哀，也让人反思为什么一个年轻的生命会走上这样的绝路。教师的心理健康问题应得到足够的关注，教育行政部门和学校应采取措施减轻教师的负担，关注他们的心理健康，为他们创造一个良好的工作环境。

四、严格规范进校园活动，聚焦教育主业

多位受访教师建议，应严格规范各类进校园的活动，让学校聚焦教育主业。一方面要切实落实相关减负的要求，减少不必要的检查和考核；另一方面也要细化政策，避免各类检查“搭车”进校园。此外，教育行政部门应进一步加强服务意识，深入学校调研，提升科学管理水平，尊重客观教育教学规律，更好地服务学校，推动教育工作的发展。

五、总结

中小学教师被要求寒假值班以及面临的各种形式主义问题确实存在，并给教师带来了沉重的负担。为了改善这一状况，教育行政部门和学校应采取措施切实减负，并聚焦教育主业。同时，也应关注教师的心理健康问题，为他们创造一个良好的工作环境。只有这样，才能让教师更好地投身于教育事业，为学生的成长和发展贡献自己的力量。